El acoso escolar se cronifica y una de cada cuatro víctimas lo sufre durante más de un año
Los compañeros de clase se mantienen como los principales agresores y el aspecto físico, la cultura, la raza y la religión son los motivos principales para meterse con las víctimas
El acoso escolar, presencial o digital, se ha cronificado y ha vuelto a aumentar en el curso 2025-2026, afectando a más de un 14 % de chicos y chicas. A ello se suma que más de uno de cada cuatro -27,6 %- lo sufre durante más de un año.
Los compañeros de clase se mantienen como los principales agresores. Respecto a los motivos principales para meterse con las víctimas, son el aspecto físico, la cultura, la raza y la religión. Las agresiones más comunes, por su parte, son los insultos, motes o burlas (para el 86,4 %) y el aislamiento (para el 43,5 %).
Estos datos se desprenden del VIII Informe 'La opinión de los y las estudiantes', difundido este viernes y elaborado conjuntamente por las fundaciones Mutua Madrileña y ANAR. Este estudio se ha realizado con una muestra de 9.127 alumnos de quinto y sexto de Primaria y de primero y segundo de la ESO y con las respuestas de 412 profesores.
Según este documento, un punto positivo es la mayor implicación del profesorado y alumnado: el 76 % de los docentes y el 59 % de los compañeros dicen que intervienen. No obstante, casi de uno de cada tres estudiantes señala que sigue sin considerar cómplice del acoso a quien difunde contenidos humillantes.
Preocupa la irrupción de la Inteligencia Artificial
El informe muestra su preocupación por el ciberacoso con la irrupción de la Inteligencia Artificial: ocho de cada diez alumnos encuestados avisan de que se utiliza para acosar con la creación de videos falsos y para manipular fotografías. Por otro lado, hasta un 57 % señala la recreación de la voz y un 50 %, las suplantaciones de identidad.
La prevalencia del ciberacoso ha subido al 3 % y WhatsApp, TikTok e Instagram son las vías principales. Las formas más frecuentes de agresión digital son la difusión de rumores o información falsa (71 %) y la publicación de agresiones físicas (59,5 %).
El informe resalta que el acoso presencial lo sufre el 8 % del alumnado (frente al 7 % de Alemania o el 5 % de Portugal e Italia), afectando de forma similar a chicos y chicas. Esta cifra supone un incremento de 1,4 puntos porcentuales en comparación con el curso anterior, donde la prevalencia se situaba en el 6,5 %.
La presión del grupo y las tecnologías
Casi nueve de cada diez docentes atribuyen el acoso a la presión del grupo y al uso indebido de la tecnología e identifican el "sentimiento de superioridad" como el rasgo principal del agresor.
Por otra parte, un 85 % señala la falta de recursos como la principal barrera en los colegios para intervenir, aunque aumenta la proporción de docentes que considera que los centros actúan adecuadamente (38 %). No obstante, el 60 % del profesorado preguntado dice que solo se actúa en algunas ocasiones.
Respecto a cómo actúan los centros, el 52 % apuesta por la prohibición temporal de participar en actividades extraescolares y, el 45 %, la expulsión temporal de determinadas clases.