Durante este curso se han detectado 1.118 casos de ideación suicida entre los estudiantes aragoneses y se han abierto 550 protocolos de acoso escolar. Son los datos que se desprenden del balance realizado por el Observatorio de la Convivencia y contra el Acoso Escolar del Gobierno de Aragón. Lo más llamativo es que desde el curso 2021-2022, cuando se registraron 409 casos de ideación suicida, los casos se han triplicado. Asimismo, existe una marcada brecha de género, ya que el 70 % de estos protocolos corresponden a alumnas (735 casos) frente a 377 en alumnos.
Pese a que los datos “no son buenos”, la consejera de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón, Carmen Susín, ha considerado también que las cifras indican una mayor capacidad de detección de estos casos por parte del sistema. "Las nuevas acciones que se están poniendo en marcha están permitiendo a los profesores detectar más los casos y, por lo tanto, poder trabajar con los alumnos", ha subrayado.
Reunión del Observatorio de la Convivencia y contra el Acoso Escolar del Gobierno de Aragón. / Aragón Noticias
Acoso escolar y violencia sexual
El informe presentado detalla que el acoso escolar tiene su mayor incidencia entre 4º de Primaria y 3º de la ESO. Por provincias, la distribución de casos sigue el peso poblacional: Zaragoza aglutina el 72 %, seguida de Huesca con un 20 % y Teruel con un 10%. Durante este curso se han abierto 164 protocolos más que el año anterior.
El Observatorio también ha analizado otros indicadores de violencia como los protocolos de violencia sexual. En este caso, se han contabilizado 97 protocolos donde 42 de ellos corresponden al ámbito familiar y 13 sobre la alumna, cifras que se mantienen estables respecto al ejercicio anterior.
Plan de choque
Como respuesta a esta problemática, el Gobierno de Aragón ha activado un plan de choque para agilizar la respuesta ante posibles casos de acoso escolar que actualiza el protocolo vigente bajo el principio de "tolerancia cero en 24 horas". La nueva normativa obliga a los centros educativos a iniciar las actuaciones pertinentes en un plazo máximo de un día lectivo desde la detección de cualquier indicio razonable de acoso.
Además, simplifica notablemente la tramitación administrativa al reducir de 10 a cuatro los anexos necesarios para gestionar los expedientes. Susín ha defendido que esta reforma busca sustituir procedimientos lentos por mecanismos más eficaces, recordando que “la excelencia educativa no se mide solo en aprobados, sino en el bienestar, la seguridad y la salud mental de nuestros alumnos”.
La estrategia se completa con el refuerzo de los Equipos Especializados de Orientación, que incorporarán nuevos profesionales en convivencia, atención al alumnado con TEA y salud mental. Paralelamente, el Departamento de Educación seguirá impulsando programas preventivos como Rebién, Henka y Educación Responsable, orientados a mejorar el bienestar emocional y la convivencia en las aulas.
Plataforma Aeducar
La formación de las familias y el uso responsable de las nuevas tecnologías también se han convertido en uno de los ejes para abordar los problemas de convivencia y bienestar emocional entre los menores. Así lo ha explicado Carmen Susín, quien ha avanzado la puesta en marcha de un nuevo itinerario formativo en la plataforma Aeducar dirigido específicamente a familias.
La iniciativa pretende ofrecer herramientas para afrontar los retos derivados de la digitalización, desde el uso de la inteligencia artificial hasta el acceso a dispositivos móviles, redes sociales o videojuegos. Según ha señalado la consejera, estas cuestiones están teniendo un impacto directo en la salud emocional de niños y adolescentes y requieren una implicación activa de las familias. "Es en la familia donde hay que poner coto a ese acceso indiscriminado tanto a los dispositivos móviles como a los videojuegos y a todas las cuestiones que afectan emocionalmente a los alumnos", ha afirmado.
Susín ha insistido en que el debate sobre las nuevas tecnologías no puede limitarse exclusivamente al ámbito educativo. "No es una cuestión simplemente en el aula, es una cuestión social, es una cuestión familiar", ha subrayado, recordando además que en la pasada legislatura se impulsó una comisión de estudio en las Cortes de Aragón para analizar el impacto de la tecnología en las relaciones sociales y en la salud mental de los jóvenes. Un trabajo que, a su juicio, debe continuar para establecer futuras medidas desde diferentes ámbitos.
Esta nueva plataforma formativa, que comenzará a desplegarse ya durante el próximo curso académico, estará orientada exclusivamente a las familias y buscará ofrecer información y recursos prácticos para afrontar los desafíos que plantea la educación digital en un contexto marcado por la creciente presencia de la tecnología en la vida cotidiana de niños y adolescentes.