Proponen crear una 'figura digital' para equilibrar el riesgo y los beneficios de la tecnología en los jóvenes
El 70 % de los adolescentes de entre 10 y 15 años tiene un móvil. Una ventana al mundo que, dice la Justicia de Aragón, entraña riesgos como aislamiento, adicción y contacto con grupos dañinos
La preocupación por la exposición de los menores a las nuevas tecnologías y los peligros que ello conlleva ha llegado este lunes a las Cortes de Aragón con una comisión que va más allá de lo educativo y de las aulas. Quieren buscar un equilibrio entre el riesgo y los beneficios. Entre otras propuestas, se ha puesto sobre la mesa la creación de una 'figura digital' que aporte a los más jóvenes las herramientas necesarias para que aprendan a identificar por ellos mismos los desafíos que aparecen cuando no se filtran los contenidos.
Actualmente, el 70 % de los adolescentes de entre 10 y 15 años tiene un móvil. Una ventana al mundo que, dice la Justicia de Aragón, Concepción Gimeno, entraña riesgos como aislamiento, adicción y contacto con grupos dañinos que funcionan como sectas. Páginas que les exponen a retos y prácticas peligrosas.
"Podría hablarse de una figura específica de educación digital en los centros educativos. La educación digital, no cabe duda, pertenece a padres y profesores, pero, lo que quiero transmitir aquí, es la posibilidad de que exista un equipo específico de apoyo continuo y, sobre todo, que pueda determinar criterios uniformes de actuación: cuándo ha de comunicarse a otras instituciones, a la fiscalía, o cómo actuar, de manera temprana, ante los riesgos que vayan surgiendo", ha señalado Gimeno.
La Justicia de Aragón ha detallado algunas de las quejas que recibe su institución de las familias, muchas de ellas centradas en los costes del acceso a la tecnología (dispositivos, conexión a internet o licencias) y otras referidas al riesgo de "olvido" del sistema analógico, en un contexto en el que ya se están detectando problemas en la escritura manual.
También les preocupa la desconexión digital, puesto que se han normalizado comunicaciones entre el profesorado y el alumnado fuera de horario lectivo, incluidas vacaciones o festivos.
En la comisión también ha comparecido el secretario de Estado de Juventud e Infancia, Rubén Pérez, que ha explicado que la ley de protección de menores en entornos digitales -ya en en tramitación en el Congreso, donde está en fase de enmiendas parciales- reconoce por primera vez la violencia digital como otro tipo de violencia; establece mecanismos más ágiles para borrar determinados contenidos; regula de manera exhaustiva la activación de los denominados "mecanismos aleatorios de recompensa" de algunos videojuegos; y ofrece herramientas para detectar y denunciar contenido falso, sobre todo audiovisual, creado por la inteligencia artificial.
Por su parte, la directora general de Política Educativa, Ana María Moracho, ha destacado: "La digitalización debe ser un apoyo y no un elemento vertebrador en la consecución de un aprendizaje sólido basado en la obtención de las destrezas básicas y que garantice un alumnado preparado para afrontar los retos de las sociedad del siglo XXI".