Más de 60 plazas de docentes están vacantes en centros escolares de Aragón, tanto públicos como concertados. De todas las especialidades, Matemáticas es la que más huecos tiene. Las familias de los colegios afectados denuncian que eso supone que los alumnos están perdiendo conocimientos, mientras que los profesores reclaman más recursos y mejores condiciones de trabajo para hacer atractiva la docencia.
El IES Reyes Católicos de Ejea de los Caballeros es uno de esos centros. Allí, han estado un mes y medio sin profesor de Física y Química. Ahora, les falta el de Matemáticas. "Es una situación dramática. Se resiente en los conocimientos del alumno, fundamentalmente, y en el clima de la clase y el malestar que tiene que pasar el profesor de guardia, que se convierte en una guardería", lamenta Patxi Abadía, director del IES.
Es una situación generalizada en colegios e institutos. Actualmente, hay 32 vacantes en centros públicos de Secundaria y FP, y 20 están en el medio rural. Además, en la concertada son 29 los puestos sin cubrir.
Como solución, Educación permite de nuevo que se pueda impartir clase sin tener el máster obligatorio. Algo que preocupa a las familias, que hablan de perdida de calidad. "Estas vacantes de profesorado, sobre todo en Secundaria, van en detrimento de la atención y la calidad educativa que se merecen nuestros hijos", apunta Miguel Ángel Serralde, presidente de Fecapa.
"Este año nos ha sorprendido porque faltan profesores de Lengua, de Filosofía, Latín y en las clásicas, en las que hay vinculadas a la Ciencias", señala también la secretaria técnica de Fapar, Nieves Burón.
Matemáticas es la especialidad con más vacantes y la más difícil de cubrir porque la bolsa está a cero. A eso se suma que es un perfil que la empresa privada demanda cada vez más y los universitarios no quieren ser profesores de instituto. Por eso, señalan, es fundamental recuperar el prestigio con más recursos y salario. "¿Cómo pueden acceder los mejores profesionales? Siendo bien remunerados, con ese reconocimiento social y reduciendo ratios", propone el director del instituto de Ejea.
También reclaman más agilidad administrativa para cubrir las vacantes y que un docente no pueda irse a otra comunidad cuando ha elegido un puesto de curso completo.