Alumnado, infraestructuras u orientación: en qué deben fijarse las familias al escoger colegio
Miles de progenitores se enfrentan cada año a la tesitura de escolarizar a sus hijos, con las duda e incertidumbres que la decisión conlleva. No en vano, el centro escolar es el lugar en el que los menores pasan gran parte de su infancia
Alrededor de 9.000 niños y niñas de tres años se escolarizarán en Aragón por primera vez el próximo curso.(se abre en una nueva ventana) Una decisión, la de escoger colegio, que puede llegar a resultar algo complicada para los padres, sobre todo si tienen dudas sobre a qué centro llevar a sus hijos. El tipo de alumnado, las infraestructuras, el servicio de orientación o la proximidad al domicilio familiar son aspectos que pueden resultar determinantes para muchas familias. Pero, ¿cuáles son los más importantes a tener en cuenta?
Antes de responder a esa pregunta, Juan Antonio Planas, presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía, pone de manifiesto que son muchos los padres y madres que no tienen la opción de elegir centro. "En Aragón, hay que tener en cuenta que la inmensa mayoría de centros están en poblaciones pequeñas y no hay opción de elegir. Por otro lado, esta es la mejor forma de fomentar la buena educación, ya que coinciden en el mismo centro el hijo del médico, el del inmigrante, el alumno que tiene altas capacidades o el que necesita mayor atención", explica.
Planas reconoce que aunque algunos padres buscan que haya cierta homogeneidad entre los compañeros de sus hijos, esta, asevera, "no existe". "Parece que muchos quieren huir de los guetos, es decir, de los colegios que tienen un porcentaje muy alto con alumnado inmigrante o con necesidades educativas, y creen que lo mejor es la homogeneidad, por ejemplo, en el estatus económico, pero no es así, ya que la homogeneidad no existe, todos somos diferentes. Es importante que los niños aprendan a relacionarse con personas diferentes, como estamos en la sociedad", detalla, y añade al respecto: "He visto muchas veces que no se cuida tanto el tema emocional, y he visto más problemas con la presión por parte de las familias cuando están en colegios elitistas, por las notas, por ejemplo, por una competitividad que no es sana, así como por la comparación, que es un factor muy negativo".
Junto a ello, el presidente de la Asociación Aragonesa de Psicopedagogía recalca que algunos centros escolares "venden humo". "Ahora están ofertando todos el bilingüismo y no hay apenas diferencias entre ellos. Todo el profesorado tiene titulación universitaria y los de la pública han pasado, al menos, por el filtro de una oposición", subraya.
Asimismo, el psicopedagogo admite que hay variables que no se pueden controlar, como saber si un hijo "va a encajar con un profesor u otro", o si los compañeros que va a tener "le van a perjudicar o ayudar".
En cuanto a la variable de las infraestructuras, Planas sostiene que la realidad "ha cambiado" y que cada vez "son más" los colegios que cuentan con gimnasio, por lo que cree que no debería ser tan relevante.
Eso sí, el experto recomienda tener en cuenta la cercanía del centro con el domicilio familiar, ya que así los compañeros que tiene para ir al colegio "los tiene también para jugar y relacionarse", y cree que los padres deben interesarse más y preguntar más por los servicios de orientación del centro, algo que cree clave.
"Considero una variable importante el profesorado, con unos buenos servicios de orientación. Puede haber momentos en que un alumno necesite una orientación, no solo educativa, sino porque sus padres se separan o algún tema que necesite, y aquí es donde los padres deberían fijarse más. En los centros que tienen buenos servicios a apoyo y desdobles, se puede personalizar mejor el aprendizaje, a cada uno se le puede atender según sus características", concluye.